I Sdr. Bjert stod de samtidig over for en omlægning af kirkegården med mere vild og naturlig beplantning. Det viste sig dog hurtigt, at kommunikationen til kirkens brugere ikke var tilstrækkelig. En efterladt træstamme kunne for eksempel opleves som sjusk – selvom den i virkeligheden var et bevidst valg for biodiversiteten. “Vi fik ikke forklaret godt nok, hvorfor tingene så ud, som de gjorde,” siger Johanne. “Og dér tænkte jeg: Hvad nu, hvis vi inviterede en skoleklasse til at gå på opdagelse i det?

Kirkegården som læringsrum

Samarbejdet blev etableret mellem kirken og natur-tekniklæreren fra Sdr. Bjert Skole. I første runde blev det en 4.klasse som blev introduceret til centrale begreber som biodiversitet, økosystemer samt hjemmehørende og invasive arter – og læringen foregik ikke kun i klasselokalet. Gennem undersøgelser, observationer og formidling fik eleverne øje på, hvordan selv træstubbe, stendiger og kompostbunker kan spille en vigtig rolle i naturens kredsløb.

Eleverne gik på opdagelse på kirkegården. De talte insekter, undersøgte planter, tog fotos og fandt ud af, hvorfor efeu blomstrer sent på året – og hvorfor den ikke bør klippes ned om sommeren.

Som en del af projektet har 4.klassen været med til at udarbejde infotavler til kirkegården. I alt er der kommet syv tavler, der formidler viden om naturen til kirkegårdens besøgende. Senest har to 6.klasser været med til at forny tavlerne, hvor opgaverne blev delt mellem tekstproduktion, skilte og QR-koder.

“Det bedste ved projektet er, at vi inddrager skolen i kirkens arbejde – og at eleverne nærmer sig kirken og finder den relevant”

Johanne Skovgaard Larsen, medlem af menighedsrådet i Sdr. Bjert

Samarbejdet mellem kirke og skole rummer naturligt også udfordringer. Det kan være vanskeligt at få skolen fuldt inddraget i planlægningsfasen, og tidspunktet på skoleåret har stor betydning for, hvor realistisk et samarbejdsforløb er.
På trods af det er Johannes budskab tydeligt: Det er både muligt og værdifuldt. Hendes råd til andre kirker, der ønsker at starte et lignende samarbejde, er blandt andet:

• Gå kirkegården igennem med “skolebriller” og se efter steder, der kan undersøges og vække nysgerrighed.
• Tænk i konkrete og praktiske aktiviteter som at samle frø, bygge fuglekasser eller undersøge insekter.
• Find en klar krog i samarbejdet – noget konkret, som giver mening for både elever og kirke.
• Brug kirkens fysiske rammer: Sognehus og kirkegård giver god plads og et anderledes læringsrum væk fra skolen.
• Opbyg relationer til skolen, og sørg for, at idéen står tydeligt frem som fagligt relevant og meningsfuld.
• Der er inspiration og hjælp at hente via Skoletjenesten.