Læring om liv, natur og ansvar på Sønder Bjert kirkegård
Hvad betyder biodiversitet egentlig i praksis – og hvordan kan en kirkegård være et sted, hvor både liv, læring og fordybelse får plads? Det har elever fra Sdr. Bjert Skole undersøgt gennem et samarbejde mellem skolen og kirkens grønne udvalg.
Et samarbejde voksede frem
Initiativet til skolesamarbejdet opstod ikke tilfældigt. Ifølge Johanne Skovgaard Larsen – tidligere folkeskolelærer og medlem af menighedsrådet i Sdr. Bjert Kirke – begyndte det i 2022, hvor Kolding Kommune deltog i den landsdækkende konkurrence om at blive Danmarks Vildeste Kommune.
“Kolding Kommune havde et ønske om at være grønnere og have mere vild natur, og i den forbindelse fik Sdr. Bjert Kirke besøg udefra, hvor det blev tydeligt, at vi faktisk havde en meget grøn kirkegård,” fortæller Johanne.
I Sdr. Bjert stod de samtidig over for en omlægning af kirkegården med mere vild og naturlig beplantning. Det viste sig dog hurtigt, at kommunikationen til kirkens brugere ikke var tilstrækkelig. En efterladt træstamme kunne for eksempel opleves som sjusk – selvom den i virkeligheden var et bevidst valg for biodiversiteten. “Vi fik ikke forklaret godt nok, hvorfor tingene så ud, som de gjorde,” siger Johanne. “Og dér tænkte jeg: Hvad nu, hvis vi inviterede en skoleklasse til at gå på opdagelse i det?
Kirkegården som læringsrum
Samarbejdet blev etableret mellem kirken og natur-tekniklæreren fra Sdr. Bjert Skole. I første runde blev det en 4.klasse som blev introduceret til centrale begreber som biodiversitet, økosystemer samt hjemmehørende og invasive arter – og læringen foregik ikke kun i klasselokalet. Gennem undersøgelser, observationer og formidling fik eleverne øje på, hvordan selv træstubbe, stendiger og kompostbunker kan spille en vigtig rolle i naturens kredsløb.
Eleverne gik på opdagelse på kirkegården. De talte insekter, undersøgte planter, tog fotos og fandt ud af, hvorfor efeu blomstrer sent på året – og hvorfor den ikke bør klippes ned om sommeren.
Som en del af projektet har 4.klassen været med til at udarbejde infotavler til kirkegården. I alt er der kommet syv tavler, der formidler viden om naturen til kirkegårdens besøgende. Senest har to 6.klasser været med til at forny tavlerne, hvor opgaverne blev delt mellem tekstproduktion, skilte og QR-koder.
“Det bedste ved projektet er, at vi inddrager skolen i kirkens arbejde – og at eleverne nærmer sig kirken og finder den relevant”
Johanne Skovgaard Larsen, medlem af menighedsrådet i Sdr. Bjert
Mere end naturfag
For Johanne og kirken rækker projektet langt ud over selve undervisningen.
“Det bedste ved projektet er, at vi inddrager skolen i kirkens arbejde – og at eleverne nærmer sig kirken og finder den relevant” siger hun. Involvering er nemlig en del af Sdr. Bjert Kirkes tre bærende værdier: at være en åben, nærværende og involverende kirke.
“Vores tre værdier gør, at vi som kirke hele tiden skal huske at række længere ud og involvere forskellige målgrupper i sognet i kirkens arbejde.” forklarer Johanne.
På den måde bliver biodiversitetsprojektet ikke kun et undervisningsforløb – men et levende eksempel på, hvordan kirke, skole og lokalsamfund kan vokse sammen når man husker at række ud til hinanden.
“Projektet har gjort, at eleverne bliver fortrolige med kirkegården og begynder at se den som et rum, de må bruge: som park, læringssted og fælles, offentligt rum. Samtidig tiltrækker det også forældrene, som kommer forbi kirkegården for at se de plancher og infotavler, deres børn har lavet” siger Johanne.
Erfaringer og råd til andre
Samarbejdet mellem kirke og skole rummer naturligt også udfordringer. Det kan være vanskeligt at få skolen fuldt inddraget i planlægningsfasen, og tidspunktet på skoleåret har stor betydning for, hvor realistisk et samarbejdsforløb er.
På trods af det er Johannes budskab tydeligt: Det er både muligt og værdifuldt. Hendes råd til andre kirker, der ønsker at starte et lignende samarbejde, er blandt andet:
- Gå kirkegården igennem med “skolebriller” og se efter steder, der kan undersøges og vække nysgerrighed.
- Tænk i konkrete og praktiske aktiviteter som at samle frø, bygge fuglekasser eller undersøge insekter.
- Find en klar krog i samarbejdet – noget konkret, som giver mening for både elever og kirke.
- Brug kirkens fysiske rammer: Sognehus og kirkegård giver god plads og et anderledes læringsrum væk fra skolen.
- Opbyg relationer til skolen, og sørg for, at idéen står tydeligt frem som fagligt relevant og meningsfuld.
- Der er inspiration og hjælp at hente via Skoletjenesten.
Projektet i Sdr. Bjert viser, hvordan kirkens grønne arbejde kan skabe rammerne for, at naturhensyn ikke kun er teori – men noget, man kan se, røre ved og formidle videre. Samtidig bliver kirkegården et åbent og inviterende rum, hvor fortid, nutid og fremtid mødes i et fælles ansvar for skaberværket.
Læs mere om Sdr. Bjerts grønne arbejde her: Grøn kirke | Sdr. Bjert Kirke
